Vad är det bästa sättet att lära barnen läsa? Ta reda på vad varje sida säger i kampen mot fonik versus hela språket.
Vad är det bästa sättet att lära sig läsa? Den senaste versionen av den frågan frågar, "Hela språket eller telefonerna?" 1994 års nationella bedömning av utbildningsrapporten "läsrapport" väckte uppmärksamhet på fortsatta nedgångar i läsresultat, rallying support for phonics, en undervisningsmetod som återupplöser efter ett decennium av submersion under "helt språk" -strategier. En handfull stater har följt Kalifornien's ledande i lagstiftande färdighetsprogram som inkluderar fonics, ett drag som driver läsedebatten ut ur klassrum och in i det offentliga forumet.
Fordringar och motkrav har skett över lärare' lounger, utbildningsrum och lagstiftningskammare. Det's en känslomässig fråga - om du vill se föräldrarna skakar, berätta för deras barnkanna't läsa.
Kritikerna laddar att hela språkprogrammen främjar känsla-bra klassrum på bekostnad av att undervisa grundläggande färdigheter. Ordet "phonics" är saddlat med eget bagage, med tanke på att raderna av studious arbetare brutit över sidor av upprepade stavelser. Och eftersom phonics-bannern har hissats av konservativa tankar, har det kommit att bära religiösa och politiska övertoner.
Pendulsvängningar i metoder för läsning av läsning kan berätta för oss om att lärare ännu inte har upptäckt den smärtsamma singeln rätt sätt att nå varje barn.
En phonics-inriktning centrerar på bokstäverna i alfabetet och de ljud de representerar. Det är ett system som bryter den komplicerade akten att läsa in i en serie små bitar med små bitar. Barn börjar med att identifiera bokstäver, sedan brevljudskorrelation, och flytta till glidande ljud och kombinera kluster för att skapa ord. Den fullständiga grunden för foniker kan ses som en verbal motsvarighet till "Se dina pennies och dollar kommer att ta hand om sig själva." Aktiviteter som innehåller låtar och spel vädjar till lekfullhet hos barn och syftar till att hålla den repeterande förstärkningen livlig.
Ett klassrum som betonar foniker kommer att använda material som är utformat för att lyfta fram specifika ljud: "Pat och Jan's tan katt sprang. "Fokus på rymmande ord och övning som låter ut låta låta som" dag "och" labe "är också bevis på en phonics approach. Vissa förespråkare tror alla barn's läsinstruktion bör börja med fonics. "Absolut", säger Samuel Blumenfeld, en kritiker av hela språket. Enligt Blumenfeld leder utvecklingen av en "fonetisk reflex" till korrekt, flytande läsning. "Du don'Jag måste tänka på att läsa, det gör du bara. "
"Vi känner till phonics works", säger Jeanne Chall, Ph.D., professor emeritus av utbildning vid Harvard University. "Forskning visar det."
Många lärare kritiserar emellertid fonics som frustrerande och nonsensical för några barn. Elementärläsningsläraren Marcia Keeling i New Braunfels, Texas, säger att telefonisterna rasar barnet vars örat kan't isolera ljudskillnader inom ord som "näsa" och "ljud".
Andra studenter - ofta de som är pratsamma, lättillgängliga och lite oorganiserade - hittar foniker' piecemeal approach exasperating. Lärare kan gissa vilka barn som kan ha problem med phonics, säger Keeling, genom att titta på vars kritor är utspridda var som helst i deras skrivbord.
Heltalsfilosofin förutsätter att barn lär sig att läsa och skriva på samma sätt som de lär sig att tala - genom aktiv, autentisk användning. "Delarna" av läsning - ljud, ordordning, orden själva - är betydelsefulla, men bara som de hänför sig till anledningen till att en person läser i första hand. "Om du'har du dollar, varför räkna varje öre? "så att säga.
Börja läsare i ett helt språk klassrum lita på kontext ledtrådar, bilder och tidigare läsupplevelse för att dra fram betydelse från sidan. Studenter får - även uppmuntras - gissa på okända ord, att leta efter vad som är "meningsfullt" i en passage som det första steget att dechiffrera utskrift. Barn's förståelse av brevljud utvecklas genom självupptäckt, som ett av många verktyg för avkodning av ord på en sida.
Det första ordet i ett brev från moster Megan är förmodligen "Kära", och en helt språkstudent kommer sannolikt att läsa ordet med självförtroende, även om han inte har blivit undervisad - som phonics-studenten har - för att identifiera "ea" som "long e" och kedja den med "d" och "r" för att skapa ett ord.
Verkliga böcker - det slag du drar från en bibliotekshylla - ersätt de traditionella läste texterna i ett helt språkklassrum. "Invented" stavning ("Mi dog diyd") tillåter framträdande författare att fördjupa sina tankar istället för att begränsa sig till ord de kan stava utan misstag.
Barn väljer ämnen som intresserar dem - rymdresor, pirater, hur kryssfiner görs - då "upplev språk" när de samlar och byter information. Istället för att börja med grammatik, interpunktion och penningskap, introduceras dessa färdigheter senare, efter att barnet har blivit bekväm med att lägga idéer på papper.
Kritikerna av helt språkskräckstudenter kan lära sig dåliga vanor som är svåra att övervinna. Vidare kan hela språkmetoder vara oroande för analytiska barn som föredrar logisk, steg-för-steg-undervisning (de som håller sina kritor snyggt boxade).
Var föräldrar till idag's första graders lärde sig läsa med phonics eller helt språk? Chansen är inte heller.
Barn från början av århundradet kopierade ABCs på sina skiffer, lärande foniker. Men en metod som heter "look-and-say" regerade högsta från 1930-talet till början '70-talet när phonics reemerged.
Studenter av look-and-say (de flesta baby boomers) revved upp för snabb-flash-kort, lärande ord genom syn. När Johnny kunde läsa "springa ... gå ... Sally ... Dick ... till" han var redo att fortsätta med "Go, Dick! Run to Sally!"
Look-and-say liknar hela språket genom att båda bygger på teorin om att ord och fraser behandlas i hjärnan som "wholes" snarare än genom bokstav-till-brev fonetisk avkodning. Men klassrum av utseende-och-vis använda jämnläsande läsgrupper (Var du en Blue Jay eller en Buzzard?) Och en arbetsbokstudie som inte skulle uppfylla dagens kriterier's hela språk.
En titt på läsningens klassrum avslöjar att phonics och helt språkliga tillvägagångssätt behöver inte vara ömsesidigt exklusiva. "Jag adresserar ständigt phonics i min klass", säger hela språkläraren Bobbi Fisher i Sudbury, Massachusetts, "men som en del av meningsprocessen, inte som isolerad borrning." Marie Carbo, Ph.D., grundare av National Reading Styles Institute, säger att förminska problemet till ett eller annat argument gör lite service till barn som förtjänar lärare som kommer till klassen beväpnad med en rad olika strategier.
"Jag vill inte återvända till phonics för alla", säger Carbo, som påminner om sitt arbete på 1970-talet när barn kämpade med foniker. "Läsningsmetoder bör väljas utifrån ett barn's styrkor. Det finns fara att tro att en metod är rätt för alla barn. "
James Ellingson, en fjärdeklassig läslärare i Moorhead, Minnesota, säger att om hela språket lägger för mycket tonvikt på kontextet - förutom ljud- och ordorder - är svaret inte nödvändigtvis att fokusera på telefoner: " Jag tror starkt på balans, säger Ellingson.
Andra uppmanar våra skolor att se bortom början läsinstruktion för sätt att förbättra läskunnigheten. "Folk har en uppfattning att läsning är något du lär dig och då'Jag har det, säger Mary Leonhardt, författare till Hålla barnläsning (Crown Publishers, 1999). "Det's mer som tennis. Du kanske känner till reglerna, hur man gör mål, men du kan'Jag spelar verkligen inte utan att spendera timmar och timmar gör det. "
I slutet verkar det rimligt att anta att olika studenter tar olika sätt att lära sig läsa. Vissa studenter blommar i ett helt språkklassrum. Andra kommer att glädja sig i den logiska utvecklingen av telefoner. De lyckliga kommer att ha lärare som är välutbildade i en rad strategier för att möta varje barn's styrkor.
Share
